大学意识形态风险主要包括以下几个方面：
宗教极端主义：
宗教极端思想可能在学校中传播，导致师生产生分歧和紧张，影响正常的教学秩序。
意识形态传播：
不良分子可能利用网络、出版物等渠道传播极端思想，破坏学校教育秩序和稳定。
学生叛逆心理：
具有叛逆心理的学生可能对权威、规则、制度产生反感和不理解，可能引发学校不安定因素。
历史、文化与价值观：
在教育和引导学生了解和认识历史、文化和价值观的过程中，需防止极端思想和意识形态的传播。
网络意识形态安全风险：
包括虚假信息传播、意识形态偏激言论、网络攻击和个人信息盗窃等，这些行为可能干扰正常学习秩序，甚至威胁个人和高校的安全。
教师思想倾向不明朗：
教师作为意识形态教育的主要承担者，如果其思想倾向不明确，可能会影响学生的思想教育。
校内政治活动：
政治活动可能对学术自由和科学研究产生影响。
新媒体运营不足：
对新兴媒体如公众号、微博等的应用和引导管理需要加强。
舆论引导力度不够：
提高引导舆论的能力，增强对外宣传力度。
意识形态阵地建设不足：
满足教职工文化需求的工作有待加强。
西方意识形态渗透：
西方错误思潮通过网络渗透，可能给高校学生带来“西化”风险。
人才素质的不平衡：
高校中素质高、足智多谋的教师、学生受到社会的广泛关注，但是他们毕竟是少数。大多数学生在期末考试前，才会开始积极地学习。在大学里，很难面面俱到地了解教师的学识、教学水平以及人品、思想。这就意味着，存在部分教师和学生的思想倾向有意或无意地影响或污染教育环境等问题，影响到了学生的思想形态。
网络舆论力量过大：
网络是一种公共信息交换网络，网络上的言论多种多样，有利有弊。当学生与教师们开始从这些信息中寻求知识和答案时，从网络上找到一个众所周知的论点，或者参加不负责任的网站，学生的思想将会有一个重大的影响，这种影响是不可避免的。
校园文化活动风险：
全面检查各类校园文化活动（包括讲座、论坛、研讨会、展览等）的审批流程和内容审查机制是否健全，是否存在未经批准擅自举办活动或活动内容违反相关规定的情况。
师生思想动态：
深入了解师生的思想动态和舆情信息，重点关注师生对社会热点问题的看法和态度，以及是否存在影响校园稳定的言论和行为。
涉外交流与合作风险：
审查涉外交流与合作项目的意识形态风险，确保合作项目符合国家的外交政策和对外战略，防止境外不良思想文化的渗透。
宗教和民族问题：
加强对校园内宗教活动和民族问题的关注，确保宗教活动依法依规进行，防止宗教极端思想和民族分裂思想的传播。
这些风险点需要高校和相关管理部门高度重视，并采取有效措施进行预防和应对，以确保高校意识形态的安全和稳定。